Welkom bij het onderzoekslogboek
dit logboek bevat een onderzoek naar
de digitale uitdaging in het hoger kunstonderwijs
KLIK OP DE TAGS HIERBOVEN EN GA NAAR DE DATABASE

Deze self-made website bevat het proces in de vorm van een onderzoekslogboek. Dit is een database vol gebeurtenissen, observaties en analyses. Veelal worden deze visueel gecommuniceerd door opnames of grafische vertalingen.  

Speel met de tags en kom er zelf achter!

Artistiek onderzoek @Fontys Hogeschool voor de Kunsten

Anne Sophie Ramsteijn onderzoekt de mogelijkheden om de student te stimuleren voor digitale technologie bij Fontys Hogeschool voor de Kunsten. Interactieve dialogen en een virtueel leertraject vormen de opmaat naar een nieuwe visie én aanpak om de digitale cultuur van Fontys Hogeschool voor de Kunsten weerbaar en toekomstbestendig te maken. 

meer over de onderzoeker:

Mijn naam is Anne Sophie Ramsteijn, geboren in 1994. Gepositioneerd aan de beeldende kant van de kunsten. Met een opvoeding in de kunsten, door mijn moeder Ellen Brouwers, werden deze spelenderwijs en informeel aangereikt in mijn natuur. In mijn volwassen levensjaren heb ik mijn beroep gemaakt van de kunsten door een opleiding fotografie en aanvullend de kunstacademie AKV St Joost af te ronden. Als jonge vrouw in begin  21e eeuw vloei ik mee in de digitale revolutie en heeft dit mijn makerschap dusdanig beïnvloed. Dat vandaag de dag al mijn kunstwerken digitaal gebaseerd zijn. 

De groei van digitale kunst heeft mijn ambities doen prikkelen om het kunstonderwijs in te gaan. Ik wil mijn kennis en ervaring van new media kunst delen met lotgenoten. Zodat studenten deze mogelijkheden aangeboden kregen op een innovatieve manier. Hier zie ik mijn rol als kunsteducator. 

Als artistiek onderzoeker exploreer ik theorie en praktijk door deze visueel te vertalen en analyseren. Vanwege mijn karakter om in beelden te denken en te leren in beelden. Het verschijnsel en de ermee verbonden theorie zijn wetenschappelijk omstreden. Dit betekent dat het gehele onderzoek visuele elementen bevat. Al deze visuele elementen zijn van eigen hand en vertaling. 

Ik droom over een toekomst waar iedere student spelenderwijs kennis op doet. Waar digitale technieken ons ondersteunen en hiërarchieën zijn verdwenen. In een open-source community functioneren we als een grenzeloos netwerk. Het kunstonderwijs evolueert terwijl het digitale tijdperk naar een hoogtepunt reist. 

Onderwijstechnologie

Onderwijstechnologie verwijst naar verschillende vormen van technologie die kunnen worden gebruikt om het leerproces voor studenten te verbeteren of te verbeteren.

De bewuste inzet van onderwijstechnologieën maakt student centered learning en learning by doing mogelijk. Dit kan helpen bij het meer betrekken van de student bij zijn of haar onderwijs en het verbeteren van leeropbrengsten (Han & Finkelstein, 2013; Pellas, 2014; Da rocha Seixas, Gomes & De Melo Filho, 2016). Onderwijstechnologie valt 

Digitale technologie

Dit onderzoek is gericht op de technologie binnen het digitale spectrum. Digitaal staat voor computer-aangestuurd. Technologie refereert naar technieken. Binnen de kunsten valt dit onder de stroming new media:

virtuele kunst, computergraphics, computeranimatie, interactieve kunst, internetkunst, videogames, robotica, 3D-printen en cyborgkunst. 

Deze technieken bevatten zowel een software als hardware aspect. Binnen dit onderzoek wordt gefocust op; interactieve en virtuele kunst. 

Dit project word mede mogelijk gemaakt door: